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 神経言語プログラミング(NLP)

教師なら身につけたいアンガーマネジメント

「アンガーマネジメント」という言葉は、だいぶ知られていますね。えび先生よく聞きますね。本も読みましたよ。1970年代のアメリカで、心理トレーニングとして開発されたものだそうです。かに先生すでに50年も前からあったんですね。アンガーマネジメン...
 管理職として

知らなかった!教員の夏季休暇の理由は3つしかない。

夏休みがもうすぐ終わろうとしています。2学期に向けてエンジン再始動ですね。そんなとき、年休等の届けを整理していた事務長に呼ばれました。夏季休暇の理由がおかしいと言われ、教えてもらいました。正直、知りませんでした。 あみ先生夏休みもアッという...
 防災教育

【防災教育】道徳の教科書で取り上げられた防災に関するお話

防災を扱うのは理科だけではありません。今回は各出版社の「道徳の教科書」に載っている防災に関するお話を調べてみました。ご自分の学校で採用している教科書にはどんなお話が載っていますか。
 教育実習

【教育実習生へ】14日目の所見と解説

3週間、本当にお疲れさまでした。先生から多くのことを学び、気付くことができました。例えば自己開示の大切さや、明るく快活な雰囲気、フットワークが軽く、謙虚に学ぶ意欲に富んでいること。
 教育実習

【教育実習生へ】13日目の所見と解説

道徳では「そのとき、何を大事にしたの?」と、生徒の外部(経験)から表層(感想)に入り内面(価値)に迫ることが大切です。体験しないと真の学びはないかもしれませんが、少しでも生徒の経験に関連付けるために、
 教育実習

【教育実習生へ】12日目の所見と解説

理科室のどこに立つと、目の前の生徒と全体がバランスよく見られるか、私も注意して動いています。また目は前でも、耳は全体に向けておくことも大切です。
 教育実習

【教育実習生へ】11日目の所見と解説

不登校問題の原因は多種多様で、生徒によって全く違います。しかし、我々は社会と調和して生きるために、他者との交流を断つことはできません。
 教育実習

【教育実習生へ】10日目への所見と解説

教師とは「職業」であり「生き方」なのです。勤務時間以外も、食事やTVや友人と遊ぶ時間でさえ、頭の片隅で教育や授業について考えたり、生徒に関連付けたりしています。自分の生き方が生徒に伝播するならば、自分の人生を自分の手で切り開こうとする先生の姿勢は、最大の教材です。
 教育実習

【教育実習生へ】9日目への所見と解説

生徒を信頼し任せることで、生徒は自信と勇気を身につけ自立に向かいます。ただし、指導しないのではありません。必要なことはきちんと教え、いつでも手を貸し、声を掛けられるところで見守るのです。
 教育実習

【教育実習生へ】8日目への所見と解説

生徒との関わりの中で、生徒の課題を見つける姿勢は素晴らしいです。そこから、どのように課題に気付かせ、自ら解決に向かわせるか、計画的・組織的に援助し、生徒に内在する力を引き出すのが教師の仕事です。授業は発問が命ですね。