- 自己紹介＆サイト紹介
- 【ジャーナリング】心の宝箱を見つけるための、キーワードでつくる思考の地図
- 【初任研】29「長期休業後の生徒指導」へのコメント
- 【初任研】28「通知表の作成」へのコメント
- 【初任研】27「道徳における問題解決的な学習と多様な方法を取り入れた指導」へのコメント
- 【初任研】26「生徒指導の意義」へのコメント
- 【初任研】25「事故発生時の対応と処理」へのコメント
- 【初任研】24「性に関する指導」へのコメント
- 【初任研】23「道徳教育の全体計画と学級における指導計画」へのコメント
- 【初任研】22「１学期の振り返り」へのコメント
- 【初任研】21「学校における生徒指導体制」へのコメント
- 【初任研】20「長期休業前の生徒指導」へのコメント
- 【初任研】19「不登校問題への対応」へのコメント
- 【初任研】18「夏期休業中の服務と勤務」へのコメント
- 【初任研】17「生徒指導事例研究会」へのコメント
- 【初任研】16「道徳科の指導」へのコメント
自己紹介＆サイト紹介
katooと申します。中学校の理科教師をしています。これまで教員として経験したり、学んだりしたことを書いていきます。東日本大震災を経験してからは、防災教育や放射線教育も勉強して、実践を重ねています。
システム手帳歴は１５年以上。『教師手帳』というオリジナルのリフィルを作成しています。先生方があと一歩前へ進むのを応援したい、ワーク・ライフ・バランスを支えたいと思いながら更新しています。
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【ジャーナリング】心の宝箱を見つけるための、キーワードでつくる思考の地図
私は日々、ジャーナリングを習慣にしています。 ジャーナリングは心に浮かんできたものを洗いざらい書き出していきま…
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【初任研】29「長期休業後の生徒指導」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】28「通知表の作成」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】27「道徳における問題解決的な学習と多様な方法を取り入れた指導」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】26「生徒指導の意義」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】25「事故発生時の対応と処理」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】24「性に関する指導」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】23「道徳教育の全体計画と学級における指導計画」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】22「１学期の振り返り」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】21「学校における生徒指導体制」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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【初任研】20「長期休業前の生徒指導」へのコメント
初任研担当として、初任者研修の報告書へコメントを書いていました。 指導の先生からさまざまなことを教わったり、授…
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【初任研】19「不登校問題への対応」へのコメント
初任研担当として、初任者研修の報告書へコメントを書いていました。 指導の先生からさまざまなことを教わったり、授…
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【初任研】18「夏期休業中の服務と勤務」へのコメント
初任研担当として、初任者研修の報告書へコメントを書いていました。 指導の先生からさまざまなことを教わったり、授…
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【初任研】17「生徒指導事例研究会」へのコメント
初任研担当として、初任者研修の報告書へコメントを書いていました。 指導の先生からさまざまなことを教わったり、授…
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【初任研】16「道徳科の指導」へのコメント
初任研担当として、初任者研修の報告書へコメントを書いていました。 指導の先生からさまざまなことを教わったり、授…