自己紹介＆サイト紹介
katooと申します。中学校の理科教師をしています。これまで教員として経験したり、学んだりしたことを書いていきます。東日本大震災を経験してからは、防災教育や放射線教育も勉強して、実践を重ねています。
システム手帳歴は１５年以上。『教師手帳』というオリジナルのリフィルを作成しています。先生方があと一歩前へ進むのを応援したい、ワーク・ライフ・バランスを支えたいと思いながら更新しています。
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【初任研】01「学校の教育目標と校務分掌」へのコメント
初任研担当として、初任者の先生方の報告書にコメントを書いています。 指導の先生とのやり取りや、教室での実践を通…
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NITSまとめ「教育現場におけるコーチングコミュニケーション」
校内研修シリーズは、現職教育などで先生方みんなで見るイメージですが、数が沢山ありますから、自分で興味をもったも…
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【ジャーナリング】書き終わったあとにすぐに読み返すことでジャーナリングの効果を引き上げる
ジャーナリングを書くことには、自己理解、ストレス軽減、メンタルヘルスなどさまざまな効果があります。 それらジャ…
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【先生から】卒業文集原稿「DANCE AGAIN」を書きました【令和５年度】
令和５年度の卒業文集です。 掲載が遅れてしまい申し訳ありません。 仕事の多忙感が日々変わるのはありがたいです。…
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【令和７年度】教師手帳できました。
令和７年度（２０２５年度）の「教師手帳」ができました。 「教師手帳」は小学校、中学校、高校の先生方におススメで…
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中川一史先生のお話「端末活用の7つの“しやすさ”」
「学校とICT」という冊子があります。学校によっては、定期的に送られてきているところもあるかもしれません。 そ…
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【防災教育】非常食をＰＤＣＡで考えて、ローリングストック法で実践してみる
災害に備えて、食料を備蓄しておくことは大切です。 ここにビジネスや色々なところで取り組まれているＰＤＣＡの考え…
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食育としてGAP農産物を紹介し、SDGｓへつなげていこう
SDGｓを学ぶにあたって、さまざまなアプローチがあることを学びました。 今回は、これまで学校教育に浸透してきて…
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SDGｓを総合的な学習の時間に学ぶ５つのステップ
学校でSDGｓについて学ぶ機会が増えてきました。 １７の目標を一つ一つ学ぶという段階はよくやります。 ただ、知…
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【震災学習】3.11伝承ロードを辿る
東日本大震災を経験した者としては、3.11のことを語り継いでいきたいと思っています。 3.11のことを後世に伝…
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手首が痛い！腱鞘炎ではなく「マウスだこ」
夏休みはパソコンでの仕事が長くなります。 部活から戻ってくると、エアコンの効いた職員室から出たくなくなります。…
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【中２理科】炎色反応を学ぶと楽しくなる花火
中学校２年生で化学反応を学ぶ機会に、炎色反応についても話してみたいと思います。 むかしの選択理科では定番のネタ…
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足を合わせて声を出して走るだけで、チーム力が個人の力も伸ばす。
「イッチ、ニー！イッチ、ニー！」と声を合わせて走るのは、野球部の風物詩のように思います。 となりのサッカー部は…
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「防災道徳とは？」藤井基貴先生（静岡大学教育学部准教授）のお話
静岡大学教育学部准教授である藤井基貴先生のお話です。 防災道徳とは何か？ 日本の防災教育は東日本大震災によって…
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【NLP】の導入 どうして私がNLPに入ったのか
わたしがNLPに出会ったのは、あるクラスでの授業がきっかけでした。 生徒数１ケタの１年生のクラスでした。 みん…