校内研修シリーズは、現職教育などで先生方みんなで見るイメージですが、数が沢山ありますから、自分で興味をもったものをどんどん見ていくといいと思います。
今回は「校内研修シリーズ №148：教育現場におけるコーチングコミュニケーション」を見たときのまとめです。講師は、シナジープラスの三宅裕之さんです。
視聴後、わたしのノートに書き残されていたメモを起こしたものです。
教育現場におけるコーチングコミュニケーション
よい質問がよい思考を引き出す
「良かったこと、新しいこと」＝ Good ＆ New
この２４ｈで、とか、この１週間でどうだったか。
すべての思考はQ&Aである。
毎朝の質問
- 何が幸せ？
- 何がうまくいってる？
- 誰に感謝してる？
- 何にワクワクしている？
- 誰に貢献する？
傾聴の４つのレベル
Iレベル … 内的傾聴 ＝ 自分自身に意識の焦点を当てる聴き方
Youレベル … 集中的傾聴 ＝ 相手にしっかりと意識の焦点を当てる聴き方
Innerレベル … 移入的傾聴 ＝ 相手の五感で感じ、感情移入する。
承認の輪
「私は～～さんの……を見ています。私はそれが好きです。」
内面や外面を見る。しかし理由は問わない。
人間関係を劇的に好転させる技術
ゲシュタルト・セラピー（Empty Chair）
I、You、We、Meta 子供の椅子に座ってみる。
「対立する敵」から「共通のゴールへ向かう味方」へ
不満の背後には希望がある。
椅子の向きを、向き合うから並べる形にする。
- 関係性の毒素に気づく（非難、侮辱、自己正当化、逃避）
- ２％の真実、20分の休息、Iメッセージ
- 相手に対して心を開き、好奇心を持つ（Open, Flexible, At present）
- 相手にシンクロして演じる
- 関係性を確認する
- 不満の背後の希望
- 椅子を並べて問題を前に置く
- 共通のゴールを探す
- 始めの一歩を踏み出す
幸福感
ハピネスを作るもの
１ 成長の実感
２ 人間関係
３ 貢献の喜び
１年後のフューチャーインタビュー
- 目標は？気分は？
- 以前の自分との違い
- 今までの道のり
- 工夫したこと
- 一番大変だったこと
- どうやって乗り越えた？
- 予想外のアクシデント・邪魔者／対処法
- モティベーションのキープ
- 予想外に得たもの
- やり直すとしたら？
- 過去の自分に対して
- 新たに掲げている目標は？
子どもに聞いてみる。卒業のとき、運動会のあと、未来を言葉にする。
子供たちの want to を育む
子供に
- 共感する
- 聞く
- 可能性を信じる
- 選択肢を示す
- 刺激を与える
- 自分で考えさせる
- やりたいことをやらせる
↓
大人が
- 生き生きと働く
- やりたいことをやる
- 未来に希望を持つ
- 挑戦する（チャレンジ）＝変化をつける（チェンジ）
動画はこちら
動画に合わせて、資料もありました（後から気づいた）
